أعلى
مجلة جامعة لحج للعلوم التطبيقية والإنسانية
مجلة جامعة لحج للعلوم التطبيقية والإنسانية

واقع ممارسة طلاب كلية ردفان الجامعية لمهارات التعلم الذاتي، والصعوبات التي تواجههم من وجهة نظرهم

The Reality of Self-Learning Skills Practice among Students of Radfan University College and the Difficulties They Face from Their Own Perspective

مانع حمران
جامعة لحج
سالم البكري
جامعة لحج
عبود عبادي
جامعة لحج
DOI · https://doi.org/10.67883/uljash.v2i1.93

التنزيلات

تنزيل الملف

الملخص

يهدف البحث إلى التعرف على واقع ممارسة طلاب كلية ردفان الجامعية لمهارات التعلم الذاتي والمعوقات التي تواجههم من وجهة نظرهم، اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات من عينة قوامها (68) طالبًا وطالبة من أقسام العلوم التطبيقية (المختبرات الطبية، علوم الحاسوب، المحاسبة) وحُلِّلتِ النتائج بالأساليب الإحصائية المناسبة، وقد أظهرت النتائج: أن المتوسط  الحسابي لاكتساب أنشطة وخبرات التعلم الذاتي (3.46 ) بدرجة توفر متوسطة، كما أظهر البحث صعوبات ممارسة مهارات التعلم الذاتي بمتوسط حسابي (3.59) بدرجة توفر متوسط أيضًا، ومن أبرز المعوقات؛ ضعف توفر مصادر التعلم الحديثة، وقلة التدريب على إستراتيجيات التعلم الذاتي، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات الطلاب تعزى لمتغير الجنس، في حين كانت الفروق دالة إحصائيًّا لمتغير التخصص الأكاديمي، وجاءت هذه الفروق لصالح طلاب قسم المحاسبة، يليه قسم الحاسوب، ثم قسم المختبرات الطبية، ويوصي البحث بضرورة توفير برامج تدريبية لتنمية مهارات التعلم الذاتي لدى الطلاب، وتفعيل دور أعضاء هيئة التدريس في توجيههم لطلابهم، إلى جانب تهيئة بيئة جامعية محفزة تتيح مصادر تعلم حديثة تدعم استقلالية الطالب الجامعي وكفاءته الأكاديمية.

This study aimed to investigate the reality of students’ practice of self-learning skills at Radfan University College and the difficulties they face from their own perspective. The study employed the descriptive-analytical approach and used a questionnaire to collect data from a sample of 68 students from the Applied Sciences departments of Medical Laboratories, Computer Science, and Accounting. The data were analyzed using appropriate statistical methods. The findings showed that the mean score for students’ practice of self-learning activities and experiences was 3.46, indicating a moderate level. The findings also revealed that the difficulties students faced in acquiring self-learning skills had a mean score of 3.59, which also indicated a moderate level. The main difficulties included a lack of modern learning resources, insufficient training in self-learning strategies, and the limited guidance provided by faculty members. Furthermore, the results showed statistically significant differences in students’ responses according to their academic major, with accounting students having the highest mean score, followed by Computer Science students and then Medical Laboratories students. The study recommends providing training programs to develop students’ self-learning skills, strengthening the guidance provided by faculty members, and creating a supportive university environment equipped with modern learning resources that promote student autonomy and academic competence.

التفاصيل

القسم مجلة جامعة لحج للعلوم التطبيقية والإنسانية
منشور 10-09-2026
الصفحات 82-91
الكلمات المفتاحية
مهارات التعلم الذاتي، صعوبات تعليمية، كلية ردفان الجامعية. Self-learning skills, learning difficulties, Radfan University College.
Creative Commons License

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

الحقوق الفكرية (c) 2026 Array

كيفية الاقتباس

حمران م. ع. أ., البكري س. أ. م., & عبادي ع. ع. ن. (2026). واقع ممارسة طلاب كلية ردفان الجامعية لمهارات التعلم الذاتي، والصعوبات التي تواجههم من وجهة نظرهم. مجلة جامعة لحج للعلوم التطبيقية والإنسانية, 2(1), 82–91. https://doi.org/10.67883/uljash.v2i1.93

مشاركة

التنزيلات

المؤلفات المشابهة

يمكنك أيضاً إبدأ بحثاً متقدماً عن المشابهات لهذا المؤلَّف.